Колмогоров Андрей Николаевич (родился 25.04.1903)

Советский математик, академик (с 1939). Лауреат Сталинской премии (1941). Ученик Н. Н. Лузина. В 1925 окончил Московский университет, с 1931 профессор того же университета.

Мама Андрея Николаевича-Мария Яковлевна Колмогорова-умерла в день рождения сына- 25 апреля 1903 года. Имя дали по желанию, заранее высказанному мамой: если родится мальчик, назвать Андреем в честь Андрея Болконского, любимого ею литературного персонажа из романа Л. Н. Толстого. Отец Андрея - Николай Матвеевич Катаев-агроном и немного беллетрист. Будучи еще холостяком, он участвовал в движении народников и в начале века был выслан в Ярославль, где стал работать земским статистиком. Там он и познакомился с Марией Яковлевной Колмогоровой - дочерью крупного помещика Я. С. Колмогорова. Знакомство сблизило их. Мария соглашается стать женой Николая Матвеевича, вопреки воле родителей, и покидает отчий дом. Так как Мария и Николай обвенчаны не были, то родившийся у них мальчик-Андрей-считался незаконнорожденным и не имел права ни на отчество по родному отцу, ни на фамилию его. И лишь после Октябрьской революции по новым законам он смог получить фамилию мамы и отчество по отцу. Заботы об Андрее взяла на себя сестра его мамы - Вера Яковлевна, усыновившая мальчика. Большое участие в его воспитании принимали и другие сестры Марии, особенно Надежда Яковлевна Колмогорова. Первые годы жизни Андрей провел в имении деда - Туношне,- расположенном на берегу одного из притоков Волги недалеко от Ярославля. Тетушки одарили мальчика любовью, лаской, вниманием, трогательной заботой о его интеллектуальном и нравственном воспитании. Все старались развить в ребенке любознательность и интерес к книгам, наукам, природе. В начальной школе Билл удивил всех своими успехами, особенно в физике и математике. Осознав истинные способности сына, родители перевели его в Лейксайд, частную школу, известную своей интенсивной программой в области науки.

"Творческую радость математического открытия я познал рано,- писал впоследствии Андрей Николаевич,- подметив в возрасте 5-6 лет закономерность: 1=12, 1+3=22, 1+3+5=32, l+3+5+7=42 и т. д.". Это открытие Андрея, разумеется, было опубликовано в "Весенних ласточках". Там же он помещал придуманные им задачи. Например, такую: "Сколькими способами можно пришить пуговицу, имеющую 4 дырочки?" В доме Колмогоровых Андрея приучали к труду: мальчик заготавливал дрова на зиму, собирая сучья в саду, участвовал в сельскохозяйственных работах, пришивал пуговицы к своей одежде. Так что задача о пуговицах происходила "из практики". Для решения задачи считалось обязательным, чтобы ни одна дырочка не оставалась свободной. Андрею особенно нравились два способа: двумя параллельными черточками и крестиком .

Первое - работа с "сильными", т. е. с учащимися, проявляющими интерес и способности к математике. Второе направление - работа, связанная с постановкой курса математики в средней общеобразовательной школе.

Разветвления первого направления: олимпиады, летние школы, физико-математическая школа при МГУ, литература для учащихся, проблема дифференциации старших классов, факультативные курсы. И всюду-инициативно, содержательно!

Олимпиады. Придавая большое значение олимпиадам как эффективному средству поиска способных ребят, Андрей Николаевич считал, что олимпиадные соревнования не должны быть чисто спортивными. Целью олимпиадного движения является приобщение способных ребят к математике, а не подготовка "чемпионов". Поэтому он ставил на первый план подготовительные тематические лекции и кружки, вовлекающие школьников в мир серьезной науки. Он сам много прочитал таких лекций для учеников и для учителей.

Летние школы. Он был одним из инициаторов их создания, определил их структуру. Сам активно работал во многих таких школах начиная с августа 1963 года, когда в подмосковном поселке Красновидово на базе дома отдыха МГУ была организована летняя математическая школа для учащихся. По вечерам здесь регулярно устраивались музыкальные или литературные вечера, велись беседы учеников с молодыми преподавателями на самые разные темы. Популярностью пользовались "английские шарады", логические игры, спорт.

Дифференциация обучения, факультативные курсы, сеть специальных классов -теперь такая система обучения признана одним из главных направлений развития отечественной школы. А ведь Андрею Николаевичу пришлось около трех десятков лет пробивать стену непонимания разумности такой системы. Программа школьного курса математики. В середине 60-х годов Андрей Николаевич возглавил работу по совершенствованию всей системы школьного математического образования в стране. Над созданием программы по математике он работал около трех лет в несколько этапов. В результате определились структура курса и основные методические принципы на предстоящий период. Бесспорно, что методика обучения математике сильно продвинулась вперед благодаря его работам - статьям, книгам, учебникам. Необычайную ценность педагогическому и методологическому творчеству Андрея Николаевича Колмогорова придает то обстоятельство, что оно отражает широчайший, современный взгляд на содержание и методы преподавания математики в школе, принадлежащий человеку, обладавшему уникальным сочетанием качеств - математической гениальности, педагогического таланта, широты научных устремлений, высокой интеллигентности.

Сохранились конспекты отдельных неопубликованных лекций и курсов, прочитанных Андреем Николаевичем. Некоторые из них - подлинные шедевры. Андрей Николаевич был научным редактором пяти книг, написанных для учащихся. По его инициативе и настойчивости создан журнал "Квант", и он вел математический раздел в журнале.

Статья подготовлена на основании следующих источников: Б.А. Кордемский "Великие жизни в математике" М.:Просвещение, Газета "Информатика" №29, 1999 г. , Большая Советская Энциклопедия